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关老师的博客

事事洞明皆学问,人情练达即文章。

 
 
 

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关于我

爱在左,情在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花。将这一径长途,点缀得香花弥满,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,也不是悲凉。 一直以来,总认为冰心的这段话是写给自己,写给教师,写给教研员的。那一径长途,就是自己理想中的教研之路,那香花弥满的美景就是自己最高的追求。于是,心在此,爱在此,梦在此。 因为爱,自己努力着,因为爱,自己快乐着,因为爱,自己追求着!追求把工作当事业,追求把教研当乐趣,追求美丽着语文的美丽,追求幸福着语文的幸福。

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2008年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训  

2009-11-08 10:32:33|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作 文 教 学(二)笔记摘要 

第一讲:注重写作全过程意识------ 北京教育学院  苏立康

北京教科所   李卫东

1写作前:观察  积累   阅读

2写作中:构思   表达   组织

3写作后:修改   发表   交流   编辑

(课例:成都市教科所---李镇西作文教学法

榜上有名   佳作亮相    片段欣赏    出谋划策    教师试笔 )

苏立康:课例总结:学生是“改文”的主体

当堂评改作文选取什么样的作文

1:不至于因为文字上的毛病而分散注意力

2:集中在理解和体会老师要求修改的地方

3:水平要中等或中等偏上

要给学生创造一个宽松的修改环境氛围

李卫东:提出三点建议

1:提供给学生具体的平分规则(推荐6+1写作要素分析)

作文构成主要关注六要素:思想性

组织性、         加格式

写作风格、

用词、

语句流畅性

写作常规

2:提供给学生其本的批改工具:批改符号,边批、旁批、总批。

3:变换不同的批改方式

一种方式会使学生产生疲劳感,

分小组讨论,组长执笔。

开火车,跟帖

佳作交流方式:当堂朗诵  开设优秀习作壁报栏  创办班刊  创办学校年级的作文刊物    开设博客、论坛

 

 

第二讲   利用一切可能的写作资源和平台

苏立康

一:写作资源和平台的利用

1:读书中的写作:读书报告

2:探究中的写作:研究报告

3:生活中的写作:日记 书信 短信

4:学习生活中的写作:插图说明  文章推介 试卷分析

5:虚拟网络中的写作:博客 论坛

读书中的写作:读书报告

李卫东

阅读和写作是天然联系在一起的

读书(名著)给每一章节自拟题目:拟标题的过程中实际上就训练了概括归纳的能力,包括写标题的能力。(导演课本剧)

读书和写作相结合

苏立康:     

有意识地组织一些读书活动对于阅读和写作有很大益处

探究中的写作:研究报告:

从生活中选题收集资料

把对联引入到语文教学中来

从现实的生活和现实的学习出发做一些研究性的小课题,完成一些研究性报告

从调查访谈中获得的资料中归纳、吸取、分析然后呈现出一份研究报告

写研究报告难度大,时间长:

生活中的写作:日记 书信 短信

引导学生敏锐地观察周围的一切感受这些

短信中常见的修辞:形象之比喻

         铿锵之对比

         生动之比拟

         整饬之对偶

         巧妙之移用

解颐之夸张

酣畅之反复

回环之顶真

鲜明之反衬

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